长江日报-长江网评论员朱建华

最近，武汉科技大学的一项举措让人印象深刻：5名新入职的教师，因为没有拿到校方颁发的“本科课堂教学准入证书”，不能上讲台给学生授课。

一般而言，拿到了高校教师资格证，就具备了在大学执教的资格。但武汉科技大学在国家规定的基础上，把执教门槛提高了很多。这并非是高校在滥用办学自主权，相反，从侧面反映出校方从教师队伍入手狠抓教育质量的决心。

“本科课堂教学准入证书” 通讯员程毓 供图

去年入职的新教师，直到今年10月25日才拿到校方颁发的“本科课堂教学准入证书”。这说明，要拿到这个证，并非是一件容易的事。为什么时间长？因为环节多。这些环节具体包括教师资格、教学培训、教学助课、授课考查等。新教师要通过这些环节，没个一年半载恐怕不行。让新入职的教师花费一年半载狠练教学基本功，这既是为了教师真正站好讲台的需要，也是对学生负责的表现。

报道中提及的一个细节值得注意。去年，新入职的53名本科教师中，5人或因未拿到教师资格或未通过授课考查，最后没有拿到“本科课堂教学准入证书”。对于他们，校方则安排了科研或助教岗位的工作。制度没有流于形式，而是在实打实地的落实。安排科研或助教岗位的工作，也让人看到了刚性制度背后较为人性化的一面。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。这说明教师在知识传授过程的地位和作用。教师上好每一节课，既是个良心活，也是个技术活。这既需要个人努力，更有赖于科学的制度设计。

现在，科技越来越发达，生活的节奏也是越来越快，新的授课方式和学习手段层出不穷，但师承式的、手把手的、心与心的交流与传承，并未过时。高校抓教学质量，让新教师在师承中站好讲台是很重要的一个方面。

武汉科技大学施行“本科课堂教学准入证书”的背后，让人看到了传统的具有工匠精神的师承，在以制度化的方式延续。让新入职的教师随堂听省十佳师德标兵教师的课，是一种很好的师承。这种师承不仅在于如何向学生传递知识，潜移默化的师德师风也是重要方面。